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读《有情有趣做老师》有感

2019-12-16 15:53:16 点击数:

读《有情有趣做老师》有感

孙晓璐

十二月,要读一本好书,让自己与孩子们一同成长。李爱群老师的为师之道《有情有趣做老师》是一本很接地气的教育专著,书中描述了作为老师在教育教学中的感悟,在教学活动中的偶得,但更多是作为老师与学生之间发生的故事。读后,引发我在教育教学中的许多思考。

每个老师都有这样的愿望,做学生喜欢的教师。经验告诉我,作为老师,想让一部分学生喜欢你很容易,但是让所有的孩子都喜欢你真的很难。要做一位学生喜欢的老师,就要像李爱群老师一样,必须具备教学上的智慧、教育中的智慧、同家长交流的智慧,以发展的眼光关注学生的未来,以博爱的胸怀面对全体学生。

第一章李爱群老师提出了一个无痕教育之道,告诉我们教育的另一个名字叫“影响”,而影响往往是静悄悄,没有教育的痕迹,留给学生自然流畅之感---在教师的人格感染中、心灵碰撞中、理解倾听中、真诚鼓励中润物细无声的完成了育人使命。看完李爱群老师的第一章也不禁回想起我刚踏入老师行列的第一年,满腔热血全身无不洋溢着使不完的工作干劲,同时也是眼睛里容不得沙子,于是常常让孩子充满怨念,让我一身疲惫。每一天基本都是衣服湿透嗓子喊哑而收场,可是效果呢?不如人愿。

随着工作经验的积累,我意识到对于孩子严厉的教导也许并不是最佳的良药,我逐渐明白要学会抓住教育的契机,那么教育的契机在哪里就像李爱群老师说的,教育契机就是孩子犯错误的瞬间,在孩子犯错误的瞬间扎住这个契机,学会用巧妙的方法去引导孩子认识到他的问题,并给与耐心告诉他我们应该如何去做,抓住孩子心底的那根弦,不多唠叨也不多说教,换个角度在无痕中达到教育的目的。

第七章难得糊涂之心,李爱群老师提到了郑板桥说的一句话:“聪明难,糊涂尤难,由聪明转入糊涂更难。”对真相,留一点空间与余地,这就是难得糊涂。

还记得我在带一个中班时班上有个孩子W很喜欢贴纸,他不仅喜欢自己书包上的贴纸,甚至也喜欢别人书包上的贴纸,有一段时间很有几个孩子向老师反应他们书包上的贴纸不见了,有一天有一个一个小朋友拉着W说:“老师我看到了就是他撕了我们的贴纸放到书包里了,其他几个被撕了贴画的小朋友听见了也凑了过去,在这种情况下我看到W的额头冒出密密的汗珠,我没有撕不是我撕的。我走过去对小朋友说:“老师也相信W不会撕大家的贴画,也有可能是不小心挂掉了呢?你们的贴纸老师补给你们。”孩子们散去以后我看到他低下他的小脑袋,然后默默的从书包里拿出那一堆“不见”的贴画,放在了我的手心里然后从那天起再也没有小朋友丢掉贴画了,反而他还会常常带贴画过来发给大家。

   其实妙用一颗糊涂之心,这种糊涂并不是愚蠢,更不是对学生错误的包庇与纵然。心有底线和原则,眼有光芒与期待,才是真正的大智若愚啊!

看完有情有趣做老师掩卷而思,为什么老师会对教学能够如此高瞻远瞩?他既能跳出老师纵览全局,又能出神入化的融入其中,归根结底,我想还是缘于对孩子的挚爱,对教育事业的挚爱。由此我想,我们做老师的,只有像李爱群老师那样成为学生喜欢的老师,至少要在学生的生命里留下什么,那就是留下语言,留下能力,留下情感,留下兴趣和习惯。

 


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